Essa apropriação ilegítima dos simbolos nacionais promovida pelo fascismo bolsonarista mostrou ontem sua extrema fragilidade, e eu aprendi mais um pouco sobre a natureza social do imaginário, como se não bastassem os exemplos deixados pela ditadura militar que tentou, nos anos 70, fazer a mesma coisa. O fato concreto é que em torno da seleção de futebol - como de resto em outras manifestações coletivas arraigadas à nossa formação cultural - aglutinam-se disposições políticas de massa que nem sempre se tornam instrumentos da mobilização totalitária, podendo resultar no oposto à sua intenção original. 

Isso parece ter ficado evidente no contexto da vitória do Brasil sobre a Sérvia e no extraordinário poder catártico da organização coletiva como instrumento de luta - condições que caminham na contramão do projeto fascista que a vê (a organização coletiva) como instrumento passível da manipulação messiânica. O resultado foi o que se viu em torno da figura mítica construída por Richarlison ao assumir a condução da vitória do Brasil - condução essa rapidamente incorporada pela torcida na sua mais ampla significação democrática.

A lição é esta mesma: inviabilizar a apropriação fascista dos valores coletivos e torcer como se cada um dos signos desses valores fossem, como de fato são, territórios de disputa ideológica e política.

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• Casagrande detona Raphinha

Richarlison: "Ultimamente, em toda entrevista que eu dou, uma pergunta é certa: ‘Por que você se posiciona?’ Mas talvez o melhor fosse ‘Por quem você se posiciona?’ É muito importante que isso fique claro. As pessoas de onde eu venho não têm voz e nem vez. Poucos, até hoje, procuraram saber o que é importante ou o que falta para que elas vivam melhor. No Brasil é assim, muitos só recebem atenção em época de eleição. Falando nisso, vocês sabem, eu nunca tive um partido político. Para ser sincero, nem me interesso, porque não preciso de um para saber que é errado faltar energia elétrica por 22 dias em um estado inteiro. Ou ainda que é um direito básico ter comida na mesa, saúde, educação e moradia. Também nunca entrei num laboratório. Ainda assim, eu posso dizer a todos que a ciência é a nossa única saída em todos os momentos. Eu vejo isso no meu dia a dia como jogador. Meu corpo precisa da ciência e da medicina para que eu possa fazer o que mais amo. Bom, eu sequer terminei meus estudos. Mas não é necessário um diploma para enxergar que muita gente é intimidada, encurralada e morta pelo racismo todos os dias no Brasil. Li numa matéria que 75% da população pobre é preta, e que 76% das pessoas mortas todos os anos também são pretas. Coincidência? Não precisa ser o rei da matemática para concluir o óbvio. É por isso que todos os dias agradeço a Deus pela oportunidade e por não ter virado estatística. O futebol me salvou! É por isso que eu falo, me posiciono e mostro a minha indignação: pelo mínimo de dignidade e igualdade para todos os brasileiros que não tiveram a mesma sorte que eu* (fonte).

• Seria o futebol o nosso popular?

Empresários dão mostras de sua verdadeira vocação espoliadora do povo e insistem na manutenção do teto dos gastos e na redução dos direitos sociais como instrumentos de acumulação de riqueza. O Brasil está diante de uma encruzilhada: ou transforma de cima a baixo as estruturas que o tornaram uma pastagem dos interesses financeiros globais ou se consolida como reduto daquilo que o capitalismo criou de pior.

Em meio ao otimismo despertado pela vitória de Lula, um processo curioso veio à tona: a torcida geral para que os projetos que possam colocar o Brasil entre as nações progressistas que querem construir uma nação democrática embasada na Justiça Social, teve uma única exeção: o muxoxo das elites apoiadas no bolsonarismo civil e militar que querem preservar as injustiças seculares com que se beneficiam, mas em especial os atrasos recentes marcados pelas reformas da previdência, da legislação trabalhista, pelos crimes ambientais, pelas privatiações, pela ação das milícias e tudo o mais que Bolosonaro representou desde 2018, quando fraudou a eleição que o levou ao Planalto.

Duas referências postadas aqui mostram a indignação dessa postura: a lembrança do deputado federal Ivan Valente (PSOL) em resgatar a oposição dos empresários à lei que criou o 13o, em 1962, sob a alegação de que o benefício arruinaria a economia nacional; e a magistral coluna de Janio de Freitas na Folha sob o sentido social dessa elocubração semântica chamada "mercado"- ao qual Lula deveria se submeter. Vale a pena ler os dois textos e divulgá-los amplamente.

 2022: entre barbárie e democracia

Entrevista de Bresser-Pereira no IHU

A luta de classes será geossocial

Artigo de Bruno Latour no IHU

Achei por muito tempo que ia ser professor. Tinha pensado em livros a vida inteira, era-me imperiosa a dedicação a aprender e não guardava dúvidas acerca da importância de ensinar. Lembrava-me de alguns professores como se fossem família ou amores proibidos. Tive uma professora tão bonita e simpática que me serviu de padrão de felicidade absoluta ao menos entre os meus treze e os quinze anos de idade.

Estragar os nossos miúdos é o fim do mundo. Estragar os professores, e as escolas, que são fundamentais para melhorarem os nossos miúdos, é o fim do mundo.

A escola, como mundo completo, podia ser esse lugar perfeito de liberdade intelectual, de liberdade superior, onde cada indivíduo se vota a encontrar o seu mais genuíno, honesto, caminho. Os professores são quem ainda pode, por delicado e precioso ofício, tornar-se o caminho das pedras na porcaria do mundo em que o mundo se tem vindo a tornar.

Nunca tive exatamente de ensinar ninguém. Orientei uns cursos breves, a muito custo, e tento explicar umas clarividências ao cão que tenho há umas semanas. Sinto-me sempre mais afetivo do que efetivo na passagem do testemunho. Quero muito que o Freud, o meu cão, entenda que estabeleço regras para que tenhamos uma vida melhor, mas não suporto a tristeza dele quando lhe ralho ou o fecho meia hora na marquise. Sei perfeitamente que não tenho pedagogia, não estudei didática, não sou senão um tipo intuitivo e atabalhoado. Mas sei, e disso não tenho dúvida, que há quem saiba transmitir conhecimentos e que transmitir conhecimentos é como criar de novo aquele que os recebe.

Os alunos nascem diante dos professores, uma e outra vez. Surgem de dentro de si mesmos a partir do entusiasmo e das palavras dos professores que os transformam em melhores versões. Quantas vezes me senti outro depois de uma aula brilhante. Punha-me a caminho de casa como se tivesses crescido um palmo inteiro durante cinquenta minutos. Como se fosse muito mais gente. Cheio de um orgulho comovido por haver tantos assuntos incríveis para se discutir e por merecer que alguém os discutisse comigo. Disse que eu estava muito certo. Iluminei-me todo, não por ter sido o mais rápido a descortinar aquela solução, mas porque tínhamos visto imagens das estátuas mais deslumbrantes do mundo e eu estava esmagado de beleza. Quando me elogiou a resposta, a minha professora contente apenas me premiou a maravilha que era, na verdade, a capacidade de induzir maravilha que ela própria tinha. Estávamos, naquela sala de aula, ao menos nós os dois, felizes. Profundamente felizes.

Talvez estas coisas só tenham uma importância nostálgica do tempo da meninice, mas é verdade que quando estive em Florença me doíam os olhos diante das estátuas que vira em reproduções no sétimo ano da escola. E o meu coração galopava como se tivesse a cumprir uma sedução antiga, um amor que começara muito antigamente, se não inteiramente criado por uma professora, sem dúvida que potenciado e acarinhado por uma professora. Todo o amor que nos oferecem ou potenciam é a mais preciosa dádiva possível.

Dá-me isto agora porque me ando a convencer de que temos um governo que odeia o seu próprio povo. E porque me parece que perseguir e tomar os professores como má gente é destruir a nossa própria casa. Os professores são extensões óbvias dos pais, dos encarregados pela educação de algum miúdo, e massacrá-los é como pedir que não sejam capazes de cuidar da maravilha que é a meninice dos nossos miúdos, que é pior do que nos arrancarem telhas da casa, é pior do que perder a casa, é pior do que comer apenas sopa todos os dias.

Estragar os nossos miúdos é o fim do mundo. Estragar os professores, e as escolas, que são fundamentais para melhorarem os nossos miúdos, é o fim do mundo. Nas escolas reside a esperança toda de que, um dia, o mundo seja um condomínio de gente bem formada, apaziguada com a sua condição mortal mas esforçada para se transcender no alcance da felicidade. E a felicidade, disso já sabemos todos, não é individual. É obrigatoriamente uma conquista para um coletivo. Porque sozinhos por natureza andam os destituídos de afeto.

As escolas não podem ser transformadas em lugares de guerra. Os professores não podem ser reduzidos a burocratas e não são elásticos. Não é indiferente ensinar vinte ou trinta pessoas ao mesmo tempo. Os alunos não podem abdicar da maravilha nem do entusiasmo do conhecimento. E um país que forma os seus cidadãos e depois os exporta sem piedade e por qualquer preço é um país que enlouqueceu. Um país que não se ocupa com a delicada tarefa de educar, não serve para nada. Está a suicidar-se. Odeia e odeia-se.”

Valter Hugo Mãe é escritor, editor e artista plástico, cursou pós-graduação em Literatura Portuguesa Moderna e Contemporânea na Universidade do Porto. Possui livros publicados de poesia, contos e narrativa longa, romances. Em 2007, recebeu o Prêmio Literário José Saramago com o seu segundo romance, O remorso de baltazar serapião

"Neste segundo turno voto por uma história de luta pela democracia e inclusão social. Voto em Luiz Inácio Lula da Silva" (FHC). Temer e Tebet ficam com Lula.

Propaganda fascista minimiza vitória de Lula no primeiro turno: rejeição a Bolsonaro é 10% maior que a de Lula. (leia mais).